您现在的位置是:首页 >> 丹心馆
正文内容
写作训练三(3—3)我的成长史(实践篇)
日期:2019-06-04  发布人:学校管理员  浏览量:

写作训练三(3—3)我的成长史(实践篇)


文似看山不喜平(图一)

一)心境

(1)关于作业中的“笔误”和“错别字”的处理原则

入丹心馆学习的人士,都是各行各业中的佼佼者,所以,也就有行云流水的表达。可以想象,文字大咖们在作业时分,不但是人格爆棚也是灵感爆发之时,下笔如有神,嘁嘁嚓嚓地一挥而就。然后乘兴“给老师交作业罗”,哪里会想到自己的大作中,会有那么多的地雷呢?当然,也有严谨者,很少能让本师抓到辫子,在这里就不一一点名了。

但是,现在大家不是一笔一划地写字,可以有关于写字的思虑,有取用哪个字的掂量,现在大家都是键盘手,字与写之间没有了逻辑联系,因为键盘上操作的是字母,而跳到屏幕上的是方头汉字。身不由己的结果是,笔误错别字一大堆,令本师阅看作业的时候时时冷汗淋漓。我的这支“错字大军”将来能派什么用场呢?你们是否知道,本师每次“编辑中……”是在干什么?就是在顺句子改笔误、纠错别字!本师尚且认真,学生为何如此豪放呢?

今天本师在这里提出来,吹吹风而已,因为本师权力微小甚至毫无缚鸡之力。记得在报社工作的时候,大样交上去,校对室专门有文字校对,抓住一个笔误或是错别字,就是扣奖金5元。本师开门办学,倡导自觉学习,也不会出台处罚措施。但是,笔误和错别字不彻底消灭,本师就不放马归山,只能成为永远的馆员。

不是本师挑刺管卡压,而是笔误和错别字是表达的障碍之处。如果本师在阅评护航家庭的邮件中,笔误加错别字不断,大家可以想想,还能为人之师吗?那些求助若渴的父母还会信赖吗?连字都没过关,愣充什么老师?中国什么都丰富,尤其是大师最多。

所以,本师绝对不会让微不足道的笔误和错别字损毁了宁馨的美誉,会在出口的关键位置严格把关,所以,请各位从今天开始,写好作业编辑好,消灭好笔误和错别字再交作业。本师的第一个能耐是严谨,希望大家只许比本师高一截,不能比本师低半分。


(2)为什么用本师自己的故事做写作课范文

首先,从原生态的实用性考虑:在我能接触到的纪实性作品中,因为发表出版的过程中,编辑有百分百的理由进行删节和修改,原生态已经看不到了,所以,只能启用本师自己的作品。

其次,从安全性考虑:用别人的作品授课,难免会涉及到知识产权,虽然我们是公益授课,但是作者不一定能通融,一旦计较起来,我们的好事成了非议,那就是往丹心馆抹黑了。

第三,从典型化角度考虑:本师视野内,没有找到比本师更加悲惨的奋斗者的故事了。本师命运悲惨,但是本师不是个认命的人,是个奋斗者,丹心馆需要的不是悲惨故事,需要的是奋斗者的足迹。

第四,从写作可视性考虑:之所以用“我”的故事来做范文,是为了贴近大家的心灵。这个“我”是一个你熟悉的陌生人。你眼中的“我”和故事里的“我”似乎反差大,这就是症结所在。当我们在写别人的时候,一定要深挖他或者她的身后,那些鲜活的过往的故事。

“我”的故事非常悲惨,但却有浓重的励志特色,也就是一代人的励志故事的缩影。我想,丹心馆的每一个人也都是孜孜不倦的励志者,希望你们能反观自己,写出一个立体的、励志的自我来。

写作是写出来的。所以,我会要求大家写出自己的成长史,一为练笔,二为自己定位,在写作的时候,会重新发现自己,

写自己的“少年行”,我们就重新回到了少年时代,让僵化的自我回归少年时代,更加有利于我们今天的学习。

第五,从了解本师的角度:本师不入流俗的个性长期以来不被理解,丹心馆成立以来,大家也有很多困惑和迷惘。“少年行”和“奋斗篇”在我的经历中,物质对于本师,已经是身外之物了。因为字里行间处处可见,本师好折腾,并非没有出路,而是不断地在升级自我的能量,那些关节处,只要我不继续折腾,安身立命地干到底,挣个一官半职或者挣个三五百万,原本就不是问题。只是本师的眼光不在此。

作为一名书稿不愁出版的作家,本师已经是名至实归。但本师内心里涌动的是浓烈的“使命感”,是做一个大写的人,能为大众解愁,能为国家分忧。这么多年来,拯救了1000余名遭遇成长紊乱的少年,就是将1000余个家庭悲剧改写为家庭安康剧。

所以,开办丹心馆大家尽可放心,本师也是为了你们都能成为“为大众解愁、为国家分忧”的杰出的人,与本师的物质的精神的权益没有关系。

但请,大家走进丹心馆的时候,不要忘记将“使命感”的标识戴在自己的胸前。


二)课文

关于人物故事的写作指导(1)

1)写作“八字诀”:“字词句章”与“起承转合”

“字词句章”是语言学的要素。

“起承转合”是写作课的行文的要素。

百度搜索“字词句章”,没问题,它在那;

百度搜索“起承转合”,也没问题,它也在那。

但是,假若百度“字词句章、起承转合”,则就是问题,因为没有这样的组合。

这是为什么呢?

在大学教程里,这是两个专业的教授讲的课,所以两个与写作紧密相联的要素老死不相往来。

本师是个自学成才的裁缝,爱钻研,喜欢把世间事串联起来进行缝合使用。于是就有了把“字词句章”和“起承转合”缝合起来使用,于是找到了一条写作常识普及的捷径。

写作贵在融会贯通。


精雕细琢纹理明(图二)

2)“起承转合”

按照逻辑关系,原本应该从“字词句章”讲起,但是,按照行文规则,则应该从“起承转合”开始。

记叙文就可以以这个为提纲。

起,就是开头;

承,即是顺下去的过度;

转:重头部分;

合:结尾。


3)“字词句章”

起笔就是需要斟酌的事。

字:字要准确,尤其是不能有错别字。

词:要活泛,用活词语就是功夫。

句:句子要简洁明快。简洁:少一个字不通,多一个字不爽;明快:一清见底的清楚呈现。

章:文似看山不喜平。奇峰耸立异军突起,起伏跌宕激情喷涌。


4)几个要点掌握

第一,文似看山不喜平(图一),要奇峰迭起,正所谓一波未平一波又起。

第二,精雕细琢纹理明(图二)写文章表面看起来是码字,实则应该看成是织锦或者绘画。织锦是用丝线来编织,绘画是用颜色加线条块面来表现,文章是用字组成词,词串成句,句连成章来架构的。词汇是点,句子是线,章就是块面了。就像图二的画,每一个清晰的小山包就是小章,整个画面就是大章。

第三,删繁就简三秋树(图三)文章无闲笔,句句都顶用。所以闲话少说废话不能说。

第四,标新立异二月花(图四),新颖。发人之所未发,写人之所未写,见(呈现)人之所未见。这幅图片是黑背景,就是把背景的杂色都隐去了遮挡了,只留下主题内容,自然就清晰了。


删繁就简三秋树

3)苦难是最好的写作素材,所以,不要回避苦难。

第一,人只有在苦难中才有成长;

第二,苦难中情感才会浓厚;

第三,苦难见出人生真谛,哲学思潮从这里淅出;


标新立异二月花(图四)

关于人物故事的写作指导(2)


1)结构特色

起:第一,身世背景(凤头——精彩的亮相)

承:第二,出生境况(锦鸡脖子——不凡的姿势)

转:第三,成长经历(猪肚子——丰富多彩的内涵)

合:第四,总结结尾(豹尾——收束有力)


1)格外提示

“传记”和“人物故事”的纪实文学写作的几个注意事项

纪实文学也叫做人物故事,区别于小说和报告文学,既要生动,又不能动用文学的虚构、熔炼再塑的典型化手法。

真实,不允许虚构人物、情节和细节;

与自传、履历和说明文不同的是,人物故事要见人见事。自传和履历的行文中,满眼的地名、时间,说明文则满纸的人称代词,因为所以不但而且如果那么的各种逻辑关系的连接词。

叙述要写实,白描。行文中,要有自然万物的踪影,要有人物的名字,要有情节的展开,要有细节的雕刻;

情感要充盈,并且有激情,要能让读者听到鸟语闻到花香,还要让读者忍俊不禁而开怀大笑,或难抑悲伤而潸然泪下。

但是,要提炼生活素材,不能面面俱到,要选择最典型的故事来写。

要开掘生活的真谛:往深处开掘,掘出本质的意义;

要提升故事的境界:往高处提升,要达到事物本身所体现的人性的境界。

短句子,写来抑扬顿挫,读来要朗朗上口。如:“踩田泥拓土砖,开山土打地基……”长句子可能造成逻辑杂糅的病句。

中文行文讲究对仗工整,这很重要,不可能全文用诗词歌赋的形式来行吟,但是,偶尔还得要优优雅雅地点缀一下:“茶,一口一口细细地品;心,便一寸一寸地妥贴。”

真实性与抒情。

传记和人物故事的写作要求情节和细节的绝对真实,属于文字的写生版,白描是其基本手法。

但是,传记和人物故事写作过程中,可以适当地穿插抒情,可以使得文章读起来情感充沛,也富于思想的张力,

我们回到前面的《少年行》的课文,看看哪些属于记述中的抒情文字。


本周作业:

按照今天的写作辅导,写出自己的奋斗故事,这个故事可以是一部成就史,也可以是一部挣扎史。

提示:结构特色

起:第一,身世背景

承:第二,出生境况

转:第三,成长经历

合:第四,总结结尾


点击数:收藏本页